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王娟; 汪晓勤;
华东师范大学教师教育学院;
垂径定理; 应用; 证明; 教学启示;
机译:应用类比思想提高思维能力的教学设计——以“垂径定理” 为例
机译:在课堂上(选择性地)消逝过去的飞旋镖效应:历史可以回顾:分裂社会和战后社会的历史教育
机译:思考历史中的女性并在课堂上教她们的历史:状况和未来的挑战
机译:使用研究项目作为课堂支持,以布宜诺斯艾利斯大学工程学院数字化保存退化历史手稿的案例
机译:中学历史课堂中的共情:阅读不同历史文本对心理理论,共情关注和历史视角的影响
机译:Tuskegee作为历史教训托斯凯格作为隐喻:解决歧视作为课堂健康的社会决定因素
机译:课堂研究实践:讲座研讨会作为历史知识/课堂研究实践建设的特权模型:班级研讨会作为建立历史知识的特权模型
机译:评估和促进课堂公平的工具包:课堂公平(EIC)项目的制作
机译:存储用户对包装内容的使用历史的偏好信息管理设备,计算该使用历史的分数,并将计算结果作为偏好信息输出,以及存储用户对包装内容和其他内容的用户历史的偏好信息管理设备,并以这样一种方式计算使用历史记录的分数,即认为打包内容的使用历史记录比其他内容的使用历史记录更有价值,并输出计算结果作为偏好信息
机译:历史信息的非历史化方法及用于历史信息非历史化的历史信息非化装置
机译:历史管理装置,历史分析装置,历史管理系统,历史管理方法和历史分析方法
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