实施差异教育开发每个学生潜能--小学数学课堂实施差异教学的几点思考

摘要

@@ 我们经常可以在课堂上看到这样的现象:一些学生听课听得不耐烦了,而另外有一些学生还丈二和尚摸不着头脑,埋怨老师还讲得不够细致;有的学生接受能力强,思维活跃,但老师往往训他纪律差;有的学生很认真勤奋,但学习成绩就是不见较大的起色……出现这些现象的根本原因是学生在学习基础、心理素质、兴趣爱好、个性品质、智力和非智力因素等方面存在着不同的差异,而在班级授课制条件下,课堂教学往往是以中等程度学生的接受能力为标准安排教学内容,组织课堂教学的,这就忽视了学生差异的存在,造成了余力学生"吃不饱",求知欲得不到满足,学习积极性受到影响;学困生"吃不了",久而久之丧失学习自信心,产生惧学、厌学的心理.我们的教学必须根据学生的学习基础,心理素质、智力和非智力因素等方面存在的差异采取不同的教学策略,促使不同层次的学生均取得符合自己实际的发展水平.