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刘建伟; 高彩云;
长治学院电子信息与物理系,山西,长治,046011;
山西师范大学课程与教学研究所,山西,临汾,041004;
力和运动; 相异构想; 启示;
机译:自我诊断作为支持学生概念理解和物理成就的工具:8年级学生学习力量和运动的情况
机译:物理和虚拟操作的融合:通过科学实验室实验来提高学生的概念理解力
机译:嵌入概念卡通的工作表对9年级学生对牛顿运动定律的概念理解的影响
机译:自动评估学生的概念理解力:支持学生和老师使用交互式教科书中的数据
机译:分析学生的元概念过程的性质以及元概念的教学实践对学生对力和运动的概念理解的有效性
机译:突尼斯青少年运动员和非运动员的情感能力概况问卷阿拉伯语版本的初步验证:洞察力及其对运动心理学的启示
机译:学习运动系统中教育游戏对学生的创造力和概念理解的影响
机译:鱼类运动的比较力学生理学研究及其对金枪鱼游泳模式的启示。
机译:监控学生学习的系统和方法,包括家长,本地学生监控器终端,学生学习国外的终端,家庭供应商的终端,数据库和操作员服务器
机译:教育应用引擎,用于使用学生群体的电子响应延迟来表示概念理解
机译:代表人们对概念理解的教育应用引擎,使用学生的电子响应方式
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