培养学生的全球胜任力：国外的经验及启示

目录

声明

绪论

（一）问题的提出

（二）核心概念界定

（三）文献综述

（四）研究意义

（五）研究思路和方法

一、倡导全球胜任力培养的必要性

（一）经济全球化要求青少年在不断变化的劳动力市场中葆有生命力

（二）移民普遍化要求青少年在多元文化社会中和谐生活

（三）环境问题要求青少年为实现联合国可持续发展目标付出努力

（四）“地球村村民”身份要求青少年高效且负责地利用周边资源

二、全球胜任力的结构框架

（一）亚洲协会全球胜任力结构框架

（二）经合组织全球胜任力结构框架

（三）一个整合的全球胜任力框架：知识、技能和态度

三、国外多渠道推进全球胜任力培养的举措

（一）政策引领，统筹推进

（二）重视相关能力的培养

（三）依托课程体系

（四）提升教师的全球胜任力

四、国外针对全球胜任力培养的开展项目

（一）全球胜任力教育项目

（二）哈佛大学零点项目

（三）跨文化交流项目

五、对我国全球胜任力培养的启示

（一）拓宽跨文化学习的渠道，将高校作为天然“培养皿”

（二）渗透学科课程，建立跨学科课程体系

（三）定位全球公民，强化个人动机

（四）加快推进教师队伍发展，提升教师全球胜任力水平

（五）强化政策引领，全面推进全球胜任力培养任务

结论

参考文献

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢