基于《中国英语能力等级量表》的特教生大学英语随班就读阅读策略研究

摘要

全纳教育把听障生和视障生融入大学英语课堂,这给学生和老师都带来了挑战.通过对照使用《中国英语能力等级量表》的测评和针对性的训练,特教生英语阅读能力得到提升,阅读策略使用比例有所提高.实践证明,依据《量表》进行以英语策略为内容的教学和过程性评估,是推进大学英语全纳教育的有效和可行措施.