学科融合背景下小学课程融合的现实困境与路径选择

摘要

学科融合是为了适应经济全球化、信息智能化而产生的一种新的课程组织方式.此种组织方式可以打破传统学科分裂,提升学生跨学科解决问题能力、多角度思维能力,培养具有创造性思维的复合型人才,满足未来社会竞争对人才的需求.我国小学课程设置分化,全科型教师缺乏,课程评价过于单一.这些问题不利于开展学科融合,更不利于培养复合型人才.针对此一现状,只有从课程、制度、评价、学习等方面持续推进教学改革,才能适应新时代对我国小学课堂教学的要求,实现符合社会需求的人才培养目标.