'美学概论'与人文通识教育

摘要

人文通识教育不同于专业性或技能性的教育,它必须超脱偏狭的知识观和实用论,并以培养具有完善人格、自由思想和健全心灵的现代公民为旨归.而美学本就是贯通艺术、情感和理性的人文之学,理应为人文通识教育的实施起到向导性的作用.以"美学概论"课程为个案,探讨其专业性与通识性、理论思辨与艺术审美之间的"双元化"并轨,并将其还原到到课堂教学过程和教学方法中进行剖析,旨在为当下趋于碎片化和散乱化的人文通识教育提供一种反思性导引.