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喻华生;
新建县第六中学;
学生探究能力; 中学数学教学; 推理能力; 交流能力; 创新思维; 培养; 教师;
机译:探究信息共享空间:在新的图书馆空间中充分利用学生助手
机译:探究方法论作为解释科学教育学学生空间取向的先入之见的工具
机译:一个学生长,有机化学实验室,围绕未知的分析和重新合成,作为指导探究的桥梁
机译:COSMOS光学探究:高中学生对几何光学学生的探究活动
机译:为城市学生准备大学水平的写作:对两位高中英语教师专业知识的叙述性探究和空间分析。
机译:以学生为中心的大学生物学探究:与长期学生成就的正向关系
机译:比较葡萄牙高等教育学生的探究社区:一个人或一个一个人?
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:连接装置FIR调节杆流流动数量中的一个,并在打印时将转向学生连接到空间
机译:Imparo是一个互联网应用程序,可以使用GPS将学生与导师进行匹配。使用Imparo时:客户在其所在区域搜索导师,然后根据个人资料做出决定,并制定时间表,以允许导师灵活地选择工作偏好,客户随后可以根据导师的可用性预定课程。这是实时发生的,并由一系列Web提示和文本消息链接。每增加一名学生,老师的工资就会增加,同时家长的费用将从40美元的起始基数中减少(最多可容纳4名学生)。
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