推理能力

摘要： 数学核心素养是学生经过数学学习活动后,应获得的综合性能力.数学教学不再是仅仅满足于学生单纯的知识增长,而是要提高学生的综合性能力.为提高学生思考的主动性和课堂的互动性,培养学生数学核心素养,教师要更新教学理念,创新教学方法.文章以"商不变的规律"教学为例,研究核心素养中"数学建模""逻辑推理"和"数学抽象"在教学环节中的设计问题,以渗透"模型思想",培养学生推理能力,发展学生数学思维,提升学生数学核心素养.

摘要： 人教版教材二年级下册安排了“用估算的策略解决问题”,这是估算教学的起点。教师可以设计以下教学活动,让学生在估算中感悟推理的合理性。一、经验的直接应用教师出示问题:“电话机358元,电吹风218元,买这两件商品,500元够吗?”请学生先读题后列出算式“358+218”,再引导学生观察、讨论,尝试根据算式推测358+218和500之间的大小关系。

摘要： 推理能力是借助推理的数学思维方式以解决问题的能力。数学说理是推理思维物化外显的主要形式,也是促进学生推理 能力进步的必然途径。在教学中,教师应充分利用学习任务、说理活动、说理习题等途径,为学生创设推理空间,帮助学生 习得推理方法,经历推理过程,以发展学生的推理能力。

摘要： 拼图拼图游戏的奥妙,在于清晰的规划、合理的布局以及细致的观察,游戏可以独立完成,也可以与人协作完成。玩拼图游戏能提高人的观察力、判断力、推理能力,增加人的耐心、细心和专注力。七巧板小小的七巧板可以拼出很多种图案。在拼图的过程中,少不了奇思妙想,手眼协调,发散思维,观察与比较,记忆与再记忆,创作与实践。在这样一个复杂而有趣的过程中,人的大脑、眼睛、手指得到了有效的锻炼。

摘要： 在小学数学教学中,主要在于小学生数学推理能力的实践培养。小学教育部应该明确数学教学的培养目标,培养学生的数学推理实践能力,使学生对于教材内容有良好的掌握和理解,更需要学生在日常的数学课堂中不断加强自己的思维锻炼,提升自身的数学推理能力,使学生能够举一反三,充分开发学生的思维空间,使学生能够形成属于自己的推理思维系统,能够自己分析问题,独立推理。本文从目前小学数学教学的现状入手,分析了基于问题导学视角培养小学生数学推理能力的实践意义,并探究了其具体的培养策略。

摘要： 数学课程标准指出,推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是学生在学习和生活中经常使用的思维方式。在小学数学教学中,教师应根据教材内容对学生进行推理能力培养,这样不仅能够激发学生的数学学习兴趣,还有助于学生创新意识的形成。

摘要： 数学推理能力是培养学生核心素养的重要组成部分,包括学生的类比、演绎、归纳等各方面的能力。在小学数学课堂中,教师应根据小学生的认知发展规律,结合数学的本质特征,培养学生的数学推理能力,促进学生核心素养的形成和发展。本文结合陶行知理念,分析小学数学学科的本质,探究培养小学生数学推理能力的有效路径。

摘要： 近年来,随着新课程改革的不断深入,人们越来越重视小学数学教育教学,要求学生必须掌握一定的推理能力,以此帮助学生不断提升自身的数学素养。小学数学作为小学阶段的一门重要课程,有助于培养和发展学生的数学推理能力,而创造一个有效的推理平台则能够在实际教学中全面培养学生的推理能力。同时,小学生的认知思维正处于推理能力发展的重要阶段,因此广大小学数学教师有必要按照新课程改革的要求努力培养小学生的数学推理能力。

摘要： 立足初中学生学情,在情境引入、探索发现、定理证明、问题解决等环节,通过创设一系列数学课堂情境,发展合情推理与演绎推理,记录课堂学习行为,积极发挥课堂学习评价作用,探索培养学生推理能力的具体措施,助力提升学生的数学学科核心素养。

摘要： 随着课程改革的不断推进和深化,对学生进行推理能力培养已经成为数学课堂教学的重要内容,被纳入课程设计之中。笔者在对课题研究成果进行梳理的基础上,从数学教育的角度把逻辑推理理解为基于已有的知识或经验,运用直观、试验、不完全归纳、类推、猜想等思维推理方式,构造出研究对象合乎情理的、探索性判断的思维过程。并结合一线教学经验试从内容挖掘、有效演绎、引导类比、关注学生主体四个角度在备课、课堂教学、学生能力发展等方面渗透、发展,提高推理能力,促进学生核心素养形成。

摘要： 推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式.而小学数学是学生推理能力培养和发展的核心课程,不仅将推理能力的培养始终贯穿在教学中,而且还提供了学生参与推理的试验平台.然而,根据过往的教学经验,许多学生在解决推理问题的时候,只关注结果而忽视推理过程.笔者已有3年电子书包教学和可视化学习行动研究的经验,在本文中,笔者运用可视化STILE活动模型培养小学低段数学的推理能力.经实践,可视化STILE活动使学生语言表达能力、数学推理能力和合作能力都得到了相应的提高.

摘要： 发展学生的推理能力,除例题教学以外,教师还应关注习题中蕴涵的推理思想,充分挖掘素材,适当加工和重组,找准推理的切入点;引领大胆猜想、自主联想、充分表达、严密思考,不断丰盈习题教学过程,真正把发展学生的推理能力贯穿于整个数学学习的过程中.另一方面是对整个数学活动过程的反思，引领学生回头看，将经历过的活动和思维过程作为进一步思维的对象，有利于学生的认识逐步从感性上升到理性，促进建构和内化，提高数学思考水平。培养学生反思的意识，养成反思的习惯，能更好地帮助学生丰富数学活动经验，掌握数学思想方法，提高逻辑思维水平，从而丰润学生的数学核心素养。

摘要： 科学可以说是对现象的一种推理方式,然而很多的学生和老师都倾向于把科学看作是一系列知识的堆积,而不是知识建构的动态历程.科学教育的主要目标,是帮助学生将所拥有的科学知识作有效率的思考,培养学生的科学推理能力自然就成为了科学教育发展的一个趋势,如何通过发展科学推理能力促进科学思维的发展成为了新的焦点.

摘要： 目的：探索综合认知训练对社区健康老人逻辑推理能力的短期及长期影响效果。rn 方法：对上海市某街道社区老人(年龄≥70岁)以每50人一组筛查，共有151例老人符合入组标准并同意参加研究，按先后次序分为认知训练干预组(90例)和非认知训练组(对照组，61例)。对干预组进行12周(共24次)的综合认知训练(包括推理训练、记忆训练等)。分别于基线、干预结束时、干预后半年、干预后一年采用中国老年成套神经心理测验(NTBE)对两组进行测查及推理训练前后进行课上瑞文推理测验测评。rn 结果：1.基线两组瑞文推理测验和NTBE推理测验差异无统计学意义(P＞0.05)。2.干预组干预阶段推理训练后瑞文推理测验成绩提高，差异有统计学意义(P＜0.001).3.干预组NTBE推理测验三次随访均优于基线且优于对照组(P＜0.01)。rn 结论：综合认知训练对社区健康老人推理能力有提高作用且能持续一年有效性。

摘要： 在信息技术的飞跃发展的新媒体时代,妙用新媒体技术创图文情境,可激发学生学习数学的兴趣;妙用新媒体技术整合数学教学,可加强学生理解能力;妙用新媒体技术动态演示,可飞跃学生思维;妙用新媒体技术,巧用“数形结合”可化抽象为直观,培养学生推理能力.在初中数学教学中,如何妙用新媒体技术才能激发学生学习兴趣,才能加强学生理解能力,才能飞跃学生思维,才能培养学生推理能力,彰显数学魅力,进而让学生喜欢数学,不怕数学,走近数学,愿意学习数学.提高数学课堂教学效率呢?笔者根据自己多年的初中教学实践和体会,对此进行了初探.

摘要： 本研究主要探讨在职业学院心理咨询师从业的过程中如何透过专业伦理的学习,增加对伦理问题的敏感度,并提高对伦理问题的思考和推理能力,增强对模糊情境中的伦理判断能力.

摘要： 目的：观察不同治疗阶段的儿童失神癫痫患儿的认知心理特征及注意力缺陷多动障碍共患状况并分析其相关影响因素.方法：采用多维心理网络系统,对46例6-15岁不同治疗阶段的儿童失神癫痫患儿的一般智力推理能力、注意力、空间能力、数学能力、记忆力及语文能力等六项认知功能进行测试。结果：46例患儿9项认知心理测试标准九分值采用单样本t检验(检验值为5.0),其中瑞文推理、视觉追踪两项认知心理测验与同年龄同性别健康儿童相比,差异具有统计学意义,P均＜0.05;46例患儿中,存在一项及以上认知功能损害(标准九分值≦3)者40例,占86.9％,10项认知心理测试异常率依次为视觉追踪44.4％,汉字押韵44.1％,瑞文推理43.5％,三维空间30.4％,数字数量大小比较28.3％,配对联想记忆26.5％,简单减法计算26.1％,选择反应时23.9％,词语辨析23.3％,言语工作记忆11.1％.结论：儿童失神癫痫的推理能力及视觉追踪注意力表现差,注意力缺陷多动障碍共患率较高.推理能力差及注意力缺陷均提示额叶功能受损,其机制尚需进一步研究以阐明.

摘要： 离散数学作为高校计算机专业学生的必修课程,在其后继课程的学习中发挥了重要的作用,其中相关的证明能很好地培养学生在推理、归纳、分析等方面的能力.实际教学中证明题是学生的弱项,针对该问题,以集合论部分的证明题为例,进行深入的教学思考,使学生能够根据一些基本模式快速掌握证明方法、证明技巧,以取得更好的教学效果.

摘要： 离散数学作为高校计算机专业学生的必修课程,在其后继课程的学习中发挥了重要的作用,其中相关的证明能很好地培养学生在推理、归纳、分析等方面的能力.实际教学中证明题是学生的弱项,针对该问题,以集合论部分的证明题为例,进行深入的教学思考,使学生能够根据一些基本模式快速掌握证明方法、证明技巧,以取得更好的教学效果.

摘要： 离散数学作为高校计算机专业学生的必修课程,在其后继课程的学习中发挥了重要的作用,其中相关的证明能很好地培养学生在推理、归纳、分析等方面的能力.实际教学中证明题是学生的弱项,针对该问题,以集合论部分的证明题为例,进行深入的教学思考,使学生能够根据一些基本模式快速掌握证明方法、证明技巧,以取得更好的教学效果.

摘要： 本发明公开了一种具有AI推理加速计算能力的工控操作系统，用于现有工控机用操作系统不能对工控机内部的存储磁盘进行清理和转存，导致其运行不流畅以及可靠性降低的问题；包括数据接收模块、数据采集模块、处理器、AI推理模块、磁盘清理模块、转存分析模块、磁盘存储模块、转存执行模块、注册登录模块和服务器；本发明通过对磁盘存储模块内的设备信息进行转存值分析计算并合理的将设备信息发送至服务器内存储，从而减少磁盘存储的存储空间，使得工控机操作系统的运行更加流畅；通过对AI推理模块对磁盘存储模块进行清存值分析并通过磁盘清理模块合理选取对应的操作人员对磁盘存储模块进行清理，从而确保工控机高效可靠运行。

摘要： 本发明公开了一种基于规则推理与GRU神经网络推理的混合推理方法，包括步骤：生成知识图谱并给定的问题查询q，利用GRU网络生成逻辑规则；基于生成的逻辑规则，构建马尔可夫逻辑网络进行知识图谱推理，对逻辑规则进行价值打分；将生成的高质量逻辑规则给到GRU网络用于优化网络参数；利用价值函数计算推理结果的得分并输出可能的结果，量化表示推理结果的可信度。本发明通过对价值函数的设计，结合规则推理和GRU神经网络推理，能够快速有效地找到知识推理的结果，并计算推理结果的可信度。

摘要： 推理装置(10)具有图结合部(14)，该图结合部(14)使用从知识库(11a)提供的知识信息以及从规则数据库(12a)提供的推理规则，以前向链方式结合动态变化的外部信息中的属于彼此不同的域的信息即图，由此生成统合图，其中，所述知识信息包含与人的状态有关的信息和与人的行动有关的信息。

摘要： 范围判定部(412)将对输入数据加密而成的输入密文C

摘要： 本发明提供一种基于情景驱动推理引擎，其包括：方法库模块、推理模块、执行器模块、情景驱动器模块、本地情景库模块以及情景管理器模块。根据本发明的另一个方面，还提供一种基于情景驱动的推理控制方法，其特征在于，包括如下步骤：a. 通过传感器获取情景信息；b. 使用情景驱动推理引擎对情景信息进行推理；以及h.输出情景推理结果。还提供一种基于情景驱动的推理器。传统的推理引擎中是以目标为驱动进行推理，在情景驱动的推理引擎，是以情景驱动的推理模型，情景驱动推理引擎相比传统的推理引擎具有更好的实时性，能满足对时空频变支持的需求。

摘要： 本发明提供一种基于置信规则库推理的体系能力需求推荐方法及装置，包括：根据预构建的能力需求体系将一个行动计划分解为至少一个任务；获取至少一个任务的输入数据；根据预设的置信规则库对输入数据进行前提条件匹配转换，获取匹配到的前提条件集合；根据前提条件集合进行规则匹配，并结合置信规则库计算匹配的每个规则的激活程度以及修正因子；根据激活程度和修正因子结合置信规则库进行证据推理，获取至少一个任务的能力需求推理结果。本发明将推荐技术与军事能力需求场景进行结合，能够为任务部队以及科研部门推荐适应于任务的能力需求，为任务的遂行、部队的成长、军事理论的发展提供有力支撑。

摘要： 本发明提供的一种具有归纳能力的知识图谱推理方法，对给定的知识图谱，需要先抽取出每一个三元组的闭合子图并利用关系表征来初始化实体表征，之后打乱实体表征得到负样本图谱。之后将正负样本图谱中的子图输入到子图神经网络，分别通过图神经网络学习子图实体表征以及通过循环神经网络学习关系路径表征，并结合二者形成最终的子图表征。之后通过打分函数对正样本图谱中的三元组进行打分进行有监督学习，同时通过互信息最大化的方法实现无监督学习，并结合二者更新模型参数。能够充分利用子图结构信息及关系表征对新图谱实现归纳式的推理，从而更好地对新知识图谱进行补全。

摘要： 本发明提供了一种基于证据推理的无人机集群协同避障能力试验评估方法，包括：构建无人机集群协同避障的指标体系；所述指标体系包括多个底层评价指标和中间评价指标；获取所述指标体系中每个底层评价指标的数据；设置每个底层评价指标的参考值，根据所述参考值，将每个底层评价指标的数据转换为信度结构；构建基本可信数，根据基本可信数和每个底层评价指标的数据转换后的信度结构，得到底层评价指标的联合置信度；将得到的底层评价指标的联合置信度作为上一层中间评价指标的输入继续进行指标聚合，最终得到最上层评价指标即无人机集群协同避障能力的置信度，作为最后的试验评估结果。

摘要： 本发明公开了一种具有AI推理加速计算能力的工控操作系统，用于现有工控机用操作系统不能对工控机内部的存储磁盘进行清理和转存，导致其运行不流畅以及可靠性降低的问题；包括数据接收模块、数据采集模块、处理器、AI推理模块、磁盘清理模块、转存分析模块、磁盘存储模块、转存执行模块、注册登录模块和服务器；本发明通过对磁盘存储模块内的设备信息进行转存值分析计算并合理的将设备信息发送至服务器内存储，从而减少磁盘存储的存储空间，使得工控机操作系统的运行更加流畅；通过对AI推理模块对磁盘存储模块进行清存值分析并通过磁盘清理模块合理选取对应的操作人员对磁盘存储模块进行清理，从而确保工控机高效可靠运行。

摘要： 本实用新型公开了一种增强儿童推理能力的教育机器人，涉及教育机器人技术领域。本实用新型包括机器人主体，机器人主体包括有：显示模块，显示模块为支持触屏操作的显示屏，装配于机器人主体的正面。本实用新型通过显示模块、声音播放模块、声音接收模块、电源模块、驱动模块、接口模块、视频输入模块和控制模块的相互配合，能有效的对儿童推理能力进行锻炼，进而增强推理能力；通过电机、第一锥齿轮、第二锥齿轮、圆形连接杆、矩形固定块、第三锥齿轮、第四锥齿轮、螺杆、方形固定块、矩形限定块、矩形架和快接插头的相互配合，能有效的将驱动机构与机器进行分离，满足不同的使用需要，减少了局限性。