阅读过程的认知解读:图式理论及其在阅读教学中的应用

摘要

现代图式理论认为阅读并非读者仅仅通过识别文字达到理解的过程,而是一种复杂的心理过程。读者经过预测、推理、验证直至最后的肯定等一系列思维活动,利用储存在记忆中的各种知识,通过文字解码来理解语篇。图式理论从认知心理学、语用学、信息处理和人工智能等方面为阅读教学提供了一个崭新的视角,从而使我们对阅读过程有了更新的理解。根据图式理论,在阅读教学中必须加强学生的语言图式,并利用语篇、文化背景等方法进行教学。