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施丽;
南京市江宁上坊新城小学;
数学结构化学习; 认识一个整体的几分之一; 知识结构; 模块结构; 练习结构;
机译:本科化学中数学的基康会议教学:德克萨斯州的必须认识的试点学习 - 数学准备研究
机译:基于Web的个性化教学系统的实现:以在线学习环境中的数学教学为例
机译:认识学生为数学学习者和10至100的教学数字:来自罗马尼亚的四名一年级老师的案例研究
机译:基于BOPPPS模型的高级数学类教学设计:以“确定的整体概念”为例
机译:我们怎么知道?在日常学习,在数学教育中的研究,教学和学习时刻到时刻的认识论
机译:通过结构化的患者分类系统在初级医疗保健领域有效开展团队合作-对员工构想的定性研究
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:追求卓越:研究美国四年级数学和科学211教学,学习,课程和国际背景下的成就。第三次国际数学和科学研究的初步211结果
机译:节奏分数学习的教学工具和节奏分数学习的教学方法
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
机译:定制的交互式互动式外语学习系统及其方法,特别是通过重新认识学习者的面孔来实施适合学习能力水平的教学计划
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