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黄宪;
常州市解放路小学;
体验; 情感; 同情帮助残疾人; 小学; 思想品德课; 教学设计; 教学过程;
机译:附:“字族文识字”课例评析(《趣味规律识字读本》第四册15课桂娃)
机译:真的有帮助吗? 在一个令人尴尬的事件发生的情况下,与同情心态交谈与同情心态与羞耻和自我评估的相似体验的影响
机译:电影观看过程中的功能连接动力学揭示了不同情感体验的共同网络
机译:情感机器人中的同情,同情和同情表达特征
机译:乐于提供帮助:陈述正面情感,陈述负面情感和情感矛盾情绪,作为情感劳动风格和客户服务绩效的预测指标。
机译:从多个自我和充满同情心的自我看待情感处理和同情心在心理治疗中的作用
机译:残疾人与人类的自决:在文森特·洪伯特案中的同情和不敏感人的残疾人与自决:在文森特·洪伯特案中的同情和不敏感
机译:“污水污泥非农用地管理标准”评析意见评析
机译:通过关联或区分不同情感的原因来提供虚拟助手以适应一组用户中的不同情感的系统和方法
机译:通过关联或优先考虑不同情感的原因来提供虚拟助手来适应一组用户中的不同情感的系统和方法
机译:情感脚本的产生,体验和情感互动
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