小学生参与数学课程发展的实践研究

摘要

小学生是课程主体之一,教师可以引导他们参与数学课程开发、实施和评价,从而发展课程,并提升其数学素养和学习能力。在实施过程中,根据教材知识和学生认知能力建构他们参与数学课程发展的实施方式、教学模式和指导策略。