小学生'数学参与''数学学习策略'和'数学成绩'间的关系研究

摘要

对398名小学五年级学生施测"学生参与量表"和"小学数学学习策略量表",将学生最近一次期末考试成绩作为学生学业成绩,以探讨学生数学学习策略、数学参与和数学学业成绩3者之间的关系,并得出以下结论:(1)学生的数学参与水平对学生数学成绩和数学学习策略有显著的影响;(2)学习参与、数学学习策略和数学学业水平两两相关显著;(3)数学学习策略在数学参与对数学学业成绩的影响中起部分中介的作用.