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中美《科学课程(教育)标准》比较

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摘要

本文从基本思想、体系结构、具体内容和表述方式四个方面对中美"科学课程(教育)标准"进行了比较,结论是:两者的基本思想一致;体系结构方面表现出宏观结构有较多不同而微观结构有较大一致性的特点;具体内容有较多的共同点,特别在相应的年级之间;表述方式很不一样,这是因为两者的作用不同.

著录项

来源
《比较教育研究》|2003年第10期|45-50|共6页
作者
孙宏安;
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作者单位

大连教育学院,辽宁,大连,100870;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
科学课程标准; 科学教育标准; 科学教育; 教学大纲; 教学内容;
入库时间 2022-08-17 16:52:10

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