小学数学课堂深度教学的误区与策略研究

摘要

新课改背景下,要求老师要注重对学生核心素养的培养。很显然,传统的应试教育模式已经难以达成此教学目标,深度教学应运而生,深度教学是当前小学数学课堂教学的主流。但由于老师思想、能力及经验等方面的问题,导致小学数学课堂深度教学仍存在误区,需要加强对误区的分析,从而提出规避误区的策略。