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朱红;
息烽县乌江复旦学校小学部 贵州贵阳;
六年级学生; 解题能力; 措施;
机译:一项包括在线游戏的干预措施,旨在提高六年级学生在早期代数中的表现
机译:面向六年级学生的基于学校的同伴领导者体育锻炼干预措施:可行性和试点研究结果
机译:巴厘岛小学六年级六年级六年级学生组成的句子构成分析
机译:基于共同核心数学实践的干预措施对六年级奋斗学生的数学成绩的影响研究。
机译:儿童建设性游戏活动空间能力与数学解题能力之间的关系:六年级学生的中介分析
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:青年与野生动物。五,六年级学生对非家畜的信念和行为
机译:Sotsiologo-实现知识的管理方式-系统能力提升FOMIROVANIYU人性化管理能力的学生工程概况
机译:手持式数学解题装置
机译:数学解题游戏
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