基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究

摘要

基于“问题教学”的高中语文课堂教学存在的主要问题有，价值单一：作为“目的”的功能重视不够；主体缺失：问题往往由教师提出；呈现呆滞：问题以静待预设为主；行进机械：“满堂问”充斥课堂。针对这些问题，本文提出改进策略，即建构多种“问题教学”范式，实现课文学习和培养学生问题意识的统一；突出学生主体、教师主导的问题提出方式，实现问题解决的“双为主”策略；注重问题呈现的静态预设和动态生成的和谐交融；引进问题研究最新成果，搭建真实有效的课堂对话平台。