以问导教,提高小学数学课堂教学有效性

摘要

小学数学教学要充分发挥问题的导向性作用,教师在备课过程中要学会设问,在预习的基础上鼓励学生大胆提问,拓展思维,教师要学会在作业中找问题,这样才能反思课堂,在课堂教学评价过程中可以采用考问的方式,让教师更加深入把握课堂教学的效果。在“四问”的促进下让课堂教学有效性得到提升。