立足错误资源,演绎活力课堂--小学数学教学错误资源有效利用

摘要

在“以生为本”的教学前提下,教师应当重点关心师生或生生之间的学习互动,掌握好课堂中产生的教学资源,其中就包括看似无效的错误资源,尤其是小学数学,对课堂中的错误进行思考、引领、促进学生反思,也能达到教学效果,本文从巧用错误资源,达到升华学生思维,促进学习效果的目的方面进行探讨。