动手操作,让学生在实践中学习数学

摘要

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,小学生的思维是以具体形象思维为主,显然,数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这一矛盾,动手操作是最有效的途径之一,它在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座＂桥梁＂。动手操作具有重要意义,在小学数学教学过程中,教师应该加强对学生动手操作指导,让学生在操作中感知,充分发挥学生的潜力,让学生通过自己的努力解决问题获取知识,教师再引导学生到实际中验证,到生活中运用。