学以致用 以读促写——浅谈阅读教学中迁移与发散的应用

摘要

阅读在语文教学中占有很重要的地位,是语文知识与能力培养的关键环节。因此一直以来都受到语文教师的重视。既然阅读在语文教学中如此重要,而它对学生写作水平又有如此重要的影响,那么如何使阅读教学成为促进学生表达能力提高的一个重要途径呢？化用孔子的话,本人以为阅读与写作是＂读而不作则罔,作而不读则殆＂。只有在阅读教学中融入写作教学,借此培养学生的迁移与发散意识,学生才能真正做到＂学以致用，举一反三，融会贯通，以读促写”。如此亦是解决语文教学中效率不高问题的—个途径。虽然没有系统的指导，仅凭兴趣，个人也可能从中有所收获，但就语文教学而言，放羊式的广泛阅读固然有其价值，但若没有系统的阅读指导与训练，那将会形成“高投入低产出”的局面。因此，阅读教学是教学的重头戏，其重就重在思维训练上。思维{JII练有很多种形式。本文主要是从“阅读教学中对写作的指导”的角度展开的，所以着重谈“阅读中迁移、发散及其与写作的联系”。一、让学生在阅读中养成迁移、发散的意识教师在阅读中，将写作技巧贯穿于课文的教学之中，小到讲词与句，大到分析文章主旨、表达方式和写作特点，都不忘写作的指导，都让学生去思考如何与写作联系，如何迁移、化用到自己的写作中去，为己所用。学生就会意识到阅读与写作是密切相关的，就会更有积极性。