发散
发散的相关文献在1963年到2023年内共计2330篇,主要集中在数学、教育、物理学
等领域,其中期刊论文1115篇、会议论文5篇、专利文献1210篇;相关期刊732种,包括中学课程辅导(教学研究)、高师理科学刊、考试周刊等;
相关会议4种,包括第十二届全国空气弹性学术交流会、中国工程热物理学会传热传质学2009年学术会议、第七届全国空气弹性学术交流会等;发散的相关文献由3713位作者贡献,包括郑婉华、佟庆、张新宇等。
发散
-研究学者
- 郑婉华
- 佟庆
- 张新宇
- 桑红石
- 渠红伟
- 罗俊
- 谢长生
- 雷宇
- 刘磊
- 不公告发明人
- 刘若鹏
- 季春霖
- 张建心
- 杨钟玄
- 于达仁
- 律宝莹
- 杨洋
- 汪林成
- 王海玲
- 陈萨如拉
- 尹晓东
- 岳玉涛
- 杨侃
- 田克汉
- 邢远航
- 霍轶杰
- 万志强
- 张国玉
- 张斯日古楞
- 樊仲维
- 魏立秋
- 齐爱谊
- 侯大猛
- 刘俊岐
- 刘峰奇
- 刘洋
- 刘石
- 刘蕴韬
- 孙凯
- 张冶金
- 张锦川
- 李文国
- 李潭
- 李玉庆
- 李眉娟
- 王俊
- 王利军
- 王占国
- 王洪立
- 王灵光
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孔伟伟
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摘要:
分析一道典型的优质中考题,挖掘题目本源,关联已学知识,引导学生尝试一题多解,一题多变,使学生的思维伸向不同的方向和更高的层次,培养学生创新意识,提升数学核心素养.
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肖祥清;
罗华权
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摘要:
站在模型建构的视角,以“探究连接体问题”教学设计为例,对递进和发散两种设计方式进行对比,尝试从教学设计思想、教学目标、教学流程以及教学重难点突破等方面进行对比研究,挖掘两种方式教学设计的内涵和价值,探索新形势下高中物理教师在日常教学中有效进行教学设计的思路,促进物理学科核心素养培养目标真正落地。
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宗秋云
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摘要:
巧妙追问是行之有效的教学手段,使用得当能让学生获益良多,让数学课堂精彩纷呈。文章研究者结合“图形中的规律”一课的教学,谈谈如何巧妙追问,发散学生的思维,创造精彩课堂。
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黄伟东
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摘要:
在数学教学中,课堂练习是必不可少的课堂环节,也是一种重要的作业形式。其有别于课后作业,学生在课堂上即时完成的作业,是对当堂学习数学知识的一种应用和检验。因此,课堂练习也是学生巩固和领会数学知识、形成方法技能的重要手段。
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周云;
李晓丹
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摘要:
“发散·聚合·表达”小学写作教学模式的重点是:写作教学以学生为主体,学生在老师引导下积极开展思维活动,以发散思维发掘写作素材,以聚合思维筛选聚焦中心、整合素材,最后在轻松愉悦的氛围中将聚合思维获得的有机整体落实于表达,形成文章。确定重点的依据有:写作与思维的关系十分密切,坚持语言训练与思维训练相结合的原则,语文课程标准重视发展学生思维,语文教材重视发散思维和聚合思维能力的培养。确定重点的意义是:可以充分利用发散思维和聚合思维助力学生写作,可以帮助学生提高写作能力和思维能力,从而提高写作教学效率。
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翁姣姣
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摘要:
小学课程标准指出:通过学生动手动脑的实践活动,培养学生的科学思维,提高学生的科学素养,小学科学课堂更应该着重关注学生各种能力的发展,而这些能力的发展都需要从培养学生科学思维方式入手。通过学生思维的碰撞,打开思维的大门,养成科学的思维能力和习惯。本文从实验材料出发,在实验材料中“寻异、寻逆、寻同”,发挥实验材料的结构性和价值,培养学生“发散、逆向、拓展”的科学思维能力,力求实验材料价值最大化,思维发展最有效,课堂教学最高效。
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朱维珺
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摘要:
教师在教学过程中需要改进教学方式,将创造性思维的培养自然渗透在教学的各个环节中.文章指出创造性思维的培养路径主要有:确立“联想”频道,为孕育创造性思维引航;构筑“发散”通道,为培育创造性思维领航;开辟“创造”跑道,为发展创造性思维护航.
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朱龙
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摘要:
通过一道数学题的一题多解,完善学生对数学知识之间的联系,提升思维的发散性,建立知识发展脉络,提升思维的系统性.
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安娜
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摘要:
辩论既是一场思维的实战对练,又是一场逻辑思维与批判性思维的交织混战。从准备到实战,也是一个程序完整的思维训练。辩论可以拓宽学生知识面,使知识迅速内化,让他们真正成为学习的主人,并找到学习的乐趣。本文旨在训练学生如何立论、设计问题、寻找突破口,梳理思路,及时发现对方漏洞,运用辩论技巧化解矛盾和问题。
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姜鹏飞
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摘要:
深度点拨,启发学生的数学意识与其数学素养的培育密切相关。小学数学教学中,教师要通过因势利导、深入剖析,建构师生学习共同体,引导学生会质疑、会探究、会创新、会通过数学试卷中的问题提升反思能力;通过挖掘知识本质提升学生的综合学力;在综合性试卷中提升学生的多维思考的素养;在点拨的过程中加强关联性学习,磨砺学生的关联思维。通过深度点拨促进学生数学意识的素养化,促进学生高阶思维生长,引领学生学习能力向纵深处发展。
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万志强;
邹丛青
- 《第七届全国空气弹性学术交流会》
| 2001年
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摘要:
本文介绍的是平板前掠翼的发散试验技术.文中采用了Southwell方法进行发散动压预测,该方法是一种亚临界发散试验技术.试验采用了三个平板前掠翼模型,其中两个为复合材料层合平板,一个为铝合金平板.为了对亚临界试验结果进行预测和验证,在试验前进行了发散动压的计算并补充进行了临界发散风洞试验.计算结果和临界试验结果均表明,利用Southwell方法进行发散动压的预测能够取得较好的结果.通过试验,也介绍了预测试验和临界试验中的一些关键技术.模型发散动压的计算是利用NASTRAN的柔度法和自行开发程序的模态法进行的,两种方法均采用亚音速偶极子格网法气动力理论的定常部分进行气动力的计算.通过对计算结果、预测试验结果和临界试验结果的对比分析,可以看出三者具有较好的一致性.
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万志强;
邹丛青
- 《第七届全国空气弹性学术交流会》
| 2001年
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摘要:
本文计算分析的是柔性复合材料前掠翼验证机的静气动弹性特性.文中利用NASTRAN计算了单独机翼的发散速度,并重点计算和分析了该机在亚音速情况下,飞行载荷和纵向静稳定性导数分别随马赫数和动压变化的曲线.通过对比分析可以看出:1)相同高度下,随着马赫数的增加,刚体纵向静稳定性导数和弹性纵向静稳定性分别呈不同的变化趋势,且某些变化相差甚大;机翼剪力、弯矩和扭矩随翼展变化的曲线中,刚体部分所占的比例不断减小,弹性部分所占的比例不断增加;机翼的最大变形(在翼尖前缘处)和最大扭角(在翼尖处)略有增加.2)相同马赫数下,随着动压的不断增加,刚体纵向静稳定性导数保持不变,弹性纵向静稳定性导数呈线性变化;机翼剪力、弯矩和扭矩随翼展变化的曲线中,也同样是刚体部分所占的比例不断减小,弹性部分所占的比例不断增加;机翼的最大变形(在翼尖前缘处)和最大扭角(在翼尖处)略有增加.3)使用复合材料剪裁技术可以适当减小机翼内洗,从而提高发散速度、减小机翼前缘变形和飞行载荷中弹性部分的比例.
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