在小学品德课程中实施生态伦理教育的思考

摘要

生态环境的恶化已经成为制约人类生存和发展的重大障碍，人口过剩、资源枯竭、环境污染正困扰着世界上大部分国家和地区。正因为如此，自上个世纪早期以来生态学家们便开始呼吁建立一种新的调节人类生产和生活方式的伦理——生态伦理。生态伦理学家莱昂波德（A．Leopold）就曾指出，人类伦理的发展经历了三个阶段：协调人与人关系的阶段，协调人与社会关系的阶段，以及协调人与自然关系的阶段。不论此种阶段划分是否正确，人与自然的关系问题在当前形势下确实非常突出。因此，鉴于生态环境的压力，我国的学校教育也应该把一些基本的生态内容纳入到教材当中，让学生认识到正确处理人与自然关系的重要性，增强学生的生态保护意识。现行的小学品德课程，根据“品德与生活”、“品德与社会”新课程标准的要求，已经包含了一部分的环境地理教学内容，其中涉及到不少关于生态与环境保护方面的知识，为开展生态伦理教育提供了良好的教学平台。因此，在品德课教学中渗透生态伦理教育是可行的，同时也是必要的。