课程思政融入中学物理“光速测定”教学探讨

摘要

光速常量的历史溯源及其测定方法,在历史溯源中按时间分为四个时代:灯笼时代、星球时代、棱镜时代、科学时代;在测定方法中以光拍法为例用学生易于理解的语言进行简要的讲解。在中学物理“光速的测定”教学中,可以挖掘出三个课程思政的元素——探索精神、科学态度、他山之石,贯穿于“光速的测定”教学中,以达到潜移默化、润物无声的课程思政效果。