教学方式,在优化课堂结构中发生变革

摘要

传统的课堂结构是这样的：导入新课、讲授新知、学生研究探索、交流感悟、练习巩固。整个课堂中,教师的主导地位比较明显,学生的主体地位明显不足。钟祥市第二中学遵循教育规律,从优化课堂教学结构入手,构建了＂四环节立体式＂课堂教学模式,整个过程中——自主学习、合作探究、展示交流、归纳总结,学生都是主体,教师只是引导者和组织者,师生地位回归正常。从优化课堂教学结构入手,倒逼教师的教学方式和学生的学爿方式发生深刻变革,我们构建了＂四环节立体式＂课堂教学模式,从而使课堂焕发出勃勃生机。＂四环节立体式＂课堂教学模式,主要是在新授课过程中实施的教学模式。“四环节”是指教学流程，即自主学习、合作探究、展示交流、归纳总结；所谓“立体式”，是指课堂组织形式，包括教师的教学方式、学生的学习方式以及课堂学习参与者之间的联动等。