善待“先知”,精心预设,精彩生成——《平行四边形面积》教学例谈

摘要

一次数学教研活动中，一位教师执教《平行四边形面积》一课．本课的重点和难点是平行四边形面积公式的推导，那天，当教师从创设情境（运用主题图：比较长宵形花坛和平行四边形花坛的大小），转入激趣生疑阶段（长力形花坛的而积计算已经学过，平行四边形的面积计算却没有学过），接着抛出：“那么平行四边形的面积怎样计算呢？”（这个问题．原先预设的教案是学生都小会，教师借机导人新课：“我们这节课就一起来研究平行四边形的面积。”）