PBL教学法在小儿矫外科临床实习教学中的应用及探讨

摘要

目的:分析PBL教学法在小儿矫形外科临床实习教学中的应用及探讨.方法:选取2016年12月-2018年12月遵义医科大学附属医院小儿矫形外科实习的60名实习学生为研究对象,将学生分成 2 组,实验和对照每组30人,实验组学生给予PBL教学法,对照组学生给予传统教学模式,对比分析两组学生临床实习后的教学满意度、小儿矫形外科专业知识考核差异.结果:实验组学生教学满意度为96.67%,对照组为73.33%,组间差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生在小儿矫外科专业知识掌握方面较对照组学生更优(P<0.05),组间差异具有统计学意义.结论:通过对小儿矫形外科的临床实习学生应用PBL教学法后可有效提高学生临床思维能力以及加深对知识的理解,值得临床教学应用.