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关于历史教育学的三点认识

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摘要

改革历史教学法,创立历史教育学,已是大势所趋,势在必行。当然,它的积极意义并非名称的简单更改,而在于要从理论的高度研究历史教育、教学过程的客观规律性,揭示过程中的各种矛盾以及提出解决这些矛盾的理论依据,并根据教育和教学的需要充实及扩大研究的内容、范围,逐步形成

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来源
《历史教学》|1989年第8期|P.39-41|共3页
作者
金相成;
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作者单位

上海华东师范大学历史系;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育;
关键词
教育学研究; 历史教育; 客观规律性; 普通教育学; 教育理论; 学科教学论; 中学历史教材; 教育科学; 教育目的; 教学过程;
入库时间 2024-01-27 06:27:27

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