中学历史教材

摘要： 近日研读《中外历史纲要(上)》辛亥革命这一部分,其中的一句话引起了我的注意,即:“2月5日,南方的临时参议院选举袁世凯为临时大总统,辛亥革命的成果就这样落到北洋军阀首领袁世凯的手中。”这与过去长时间的用语存在明显不同,于是我立即去寻找不同学段和版本的教科书来对比,发现这样的现象,人教版2004年高中历史必修1的描述为:“同年3月,袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。辛亥革命的胜利果实落入袁世凯手里。”

摘要： 中学历史教材文本历史叙事背后存在七种逻辑结构,即:陈述事实-解释事实型结构、政治(军事)-经济-文化型结构、历史事件-事件性质型结构、中央集权-地方分权型结构、行为目的-行为手段型结构、中国历史-世界历史一体型结构、农耕文明-工业文明型结构。七种逻辑结构贯穿于中学历史教材文本的各个部分。对七种逻辑结构的深刻理解与把握,将有利于教师的历史教学和学生的历史学习。

摘要： 中学历史教材文本历史叙事背后存在七种逻辑结构,即:陈述事实—解释事实型结构、政治(军事)—经济—文化型结构、历史事件—事件性质型结构、中央集权—地方分权型结构、行为目的—行为手段型结构、中国历史—世界历史一体型结构、农耕文明—工业文明型结构.七种逻辑结构贯穿于中学历史教材文本的各个部分.对七种逻辑结构的深刻理解与把握,将有利于教师的历史教学和学生的历史学习.

摘要： 教材是中学历史教学中不可缺少的材料,它为教师提供教学内容,也是进行价值观教育的重要阵地之一。而我国也在紧跟时代潮流,不断更新发展教材,为学生提供更多新的观点和思想,其中部编版新教材最为典型。但对教材的使用更多是从教学角度出发,忽略了学生的主体性。教师应以新课标为基础,从学生发展角度和对教材使用的角度入手,分析如何更好的教授课本知识,以便探索中学历史教学的发展之路。

摘要： 核心素养是学生在学科学习中逐步形成的必备品格和关键能力,很多教师认为核心素养目标的落实仅限于新课,其实不然。核心素养并非大而空,而是对以前"双基"和"三维"目标的融合和提升,应该贯穿于高中历史教学的所有过程。三轮复习是连接课堂教学和选考的重要环节,也是落实核心素养不可缺少的一环。历史复习应该如何让核心素养落地呢?

摘要： 教学实践中,学生获得历史知识的主要来源是教材,近几年的高考也有逐渐回归教材的趋势,因此教材在历史教学中的不可替代性越来越明显。但由于篇幅和众多其他因素的限制,教材在叙事和选择史料方面不能做到面面俱到,需要补充其他史料以完善教材内容。乡土史作为学生感兴趣的史料首选,引入教学便是顺应大势之最佳选择。但在把乡土史融入课堂的过程中,也不能一味为了提升学生的兴趣而舍本逐末。

摘要： 爱国主义历来是我们中华发民族团结奋斗的一面旗帜,也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育,无疑有着非常重要的意义。中学历史教材思想性强,在进行爱国主义教育方面有着独特的优势,是其它学科难以比拟的。

摘要： 本发明实施例提供一种学历存储方法、学历查询方法及计算机存储介质。其中，学历存储方法包括：通过联盟区块链底层平台接口接收学历数据录入平台发送的学历数据上链请求；对学历数据上链请求中包括的待上链的学历数据进行封装，并利用自身的私钥对封装后的学历数据进行签名，生成与学历数据关联的区块生成请求；向联盟区块链中的所有节点发起所述区块生成请求，以使所有节点分别利用当前节点的公钥对区块生成请求中携带的学历数据的签名进行验证；若学历数据的签名验证通过且所有节点对区块生成请求达成共识，则在本地生成区块生成请求所请求的新区块，并将学历数据存储至本地数据库中。本发明实施例，提高认证效率，还能充分体现用户的学习经历。

摘要： 一种“用中学”英语学习方法及其教学大纲、教学方法、教材、教具和教学辅助方法。该方法的基本理念是；英语不是学会的，而是用会的。该方法由英语教学大纲以培养习得性英语学习能力为目标，以词汇教学为中心；其教学方法和教材以强化快速大量学习和使用词汇遣词造句为第一目标；快速强化记忆英语单词卡片作为“用中学”英语学习方法的教具，图解英语句子结构的方法作为“用中学”英语学习方法的教学辅助方法。

摘要： 本发明实施例提供一种学历存储方法、学历查询方法及计算机存储介质。其中，学历存储方法包括：通过联盟区块链底层平台接口接收学历数据录入平台发送的学历数据上链请求；对学历数据上链请求中包括的待上链的学历数据进行封装，并利用自身的私钥对封装后的学历数据进行签名，生成与学历数据关联的区块生成请求；向联盟区块链中的所有节点发起所述区块生成请求，以使所有节点分别利用当前节点的公钥对区块生成请求中携带的学历数据的签名进行验证；若学历数据的签名验证通过且所有节点对区块生成请求达成共识，则在本地生成区块生成请求所请求的新区块，并将学历数据存储至本地数据库中。本发明实施例，提高认证效率，还能充分体现用户的学习经历。

摘要： 在追踪对象的实例被分割、复制等而产生新的实例的情况下，能够容易地连续地追踪与原来的实例和新的实例相关联的事件的历史。针对每个实例，对事件附加举动ID，针对每个实例，管理事件的产生顺序。另外，在通过某个事件而从实例产生新的实例的情况下，关于该事件，对所述新的实例附加新的举动ID。然后，将关于该事件对产生源的实例附加的标识符与所述新的标识符关联起来。

摘要： 本实用新型属于教学装置技术领域，尤其为一种中学历史教学用多角度展示装置，包括底座和卡块，所述底座的内部设置有伸缩电机，且伸缩电机的上方连接有支撑座，所述支撑座的右侧安装有限位块，且限位块的表面设置有弹簧，所述支撑座的左侧安装有螺丝，且支撑座的上方固定有展示板，所述展示板的底部设置有第一刷子，且第一刷子的上方固定有把手，且把手的表面连接有挡板，所述卡块安装于展示板的右侧，且卡块的轴心设置有摇臂，所述摇臂的左端安装有齿轮，且齿轮的表面连接有齿板，所述摇臂的左端固定有转动轴。该中学历史教学用多角度展示装置，可以方便快速的对装置的高度角度进行调节，可以方便的对装置表面的灰尘进行清理。

摘要： 本实用新型涉及一种中学历史老师用的教学箱，包括箱体和箱盖，箱体包括后面板，左面板，右面板，前面板和底面板，后面板，左面板，右面板，前面板相连接，底面板与后面板，左面板，右面板，前面板相连接，左面板，右面板和底面板上均设有分隔槽，分隔槽内均插有分隔板，箱体的背面设有螺栓孔，箱体的正面设有扣体，箱盖包括盖体，连接板和固定板，盖体与连接板连接，连接板与固定板连接，盖体的底面设有磁性板和容笔袋，盖体上设有搭扣；本实用新型的中学历史老师用的教学箱，使用多样化，操作简单，便于收纳不同的历史教学物品，适合历史教学的需要。

摘要： 本实用新型涉及一种中学历史教学用的展示架，包括展示架体和底座，展示架体的上端设有支撑杆，支撑杆连接展示板，展示板上设有透明插袋；展示架体上设有多个插槽，插槽内部插入展示横杆，展示横杆上设有多个固定孔，展示横杆的左右两端固定连接展示支杆，展示架体的下端设有转动架，转动架包括连接杆和底杆，底座的中部设有插口，插口内部设有转槽，转动架的底杆插在转槽内形成转动连接，展示架体的背面设有内凹的挂孔，挂孔的正下方设有挂钩；上述技术方案的设计，使得展示架的使用方便，存放方便，学习历史知识点系统，操作简单，无需反复更换，节省了教学时间。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生历史学习用历史进程展示设备，包括底座，底座上表面对称设置有支撑柱，支撑柱上表面开设有开口，开口内设置有限位滑动的升降柱，升降柱顶部固定连接有固定架，固定架内壁设置有定轴转动的展示板，展示板正面一侧设置有透明展示窗口，展示板背面一侧设置有安装槽，安装槽底部对称设置有微型电机，微型电机输出端均固定连接有放置画卷的下安装套，安装槽顶部设置有定轴转动上安装套，展示板靠近安装槽外侧设置有定轴转动的开关门，开关门靠近安装槽一侧设置有补光板。本实用新型，具备结构简单，方便更换，使用方便的优点，解决了现有展示装置结构复杂不便于更换画卷的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种可移动式历史教材分类柜，柜体具有若干个竖直排列、且与水平面构成一定夹角呈倾斜向下状的放置平面，在放置平面上设有限位推拉装置，限位推拉装置具有与放置平面紧贴设置的金属滑动板，在金属滑动板的上表面粘接固定有防滑橡胶垫，在防滑橡胶垫位于柜体开口的一侧设有L型提拉挡板，在金属滑动板的底部与柜体的侧壁之间设有伸缩杆。本实用新型结构简单，采用抽拉的方式，不同于一般的密闭式的抽屉以及简单的柜体结构，即能够通过防滑橡胶垫的摩擦力作用带动书本移动，使得在收纳和取用的时候方便快捷，同时可视化程度高，可以一目了然的看到资料的全貌，给历史教材的整理和分类带来了极大的便利。

摘要： 本实用新型提供了一种可移动式历史教材分类柜，它是由主体构成，其特征在于：所述的主体上端设置有分类柜，下端设置有抽屉，底端四个角分别设置有滑轮；所述的分类柜由间隔板间隔而成；所述的分类柜的下端设置有标签栏；所述的抽屉上设置有手柄。本实用新型结构简单、使用方便。