高中历史核心概念的特性及教学策略——以《中外历史纲要》教学为中心

摘要

在高中阶段,教师对历史核心概念本身的理解和教学都还存在浅层化、简单化、碎片化、无序化等不良倾向,此类不良倾向直接影响了学生对静态历史和动态历史学理解的有效提升,影响了学生关键能力和高阶思维的进一步跃升,更影响了高中历史教学、历史教育整体质量的显著攀升。普通高中历史课程标准(2017年版)强调:使学生通过对重点内容、核心概念、关键问题的理解.