用核心素养引领高中历史课堂的几点思考

摘要

＜正＞新学期伊始,再次为学生讲解"明清之际活跃的儒家思想"一课时,我打破了以往"背景一主张一评价"的常规授课思路,而是由"一定时期的历史思想是这一时期政治经济的集中反映"这一史学理论引出明清时期的时代特征,然后让学生进行时空转换——设想自己是明末清初的儒学家,以"为生民立命"为己任,提出自己的思想主张。"抨击封建君主专制""注重思想的实用价值""发展工商业"……学生各抒己见,俨然已与明清之际的儒学家产生了思想的共鸣。我暗自欣喜,背景与主张