论阅读教学中的学力生成

摘要

学力是一个民族综合素养的核心,因此,学力的养成是教育的核心目标,是学校课程设计的前提。一般来说,学力可以从认知层面、表象方式、学习方式、情意层面来理解。笔者认为,建构学力的价值取向,探究阅读教学在学力的生成方面的有效途径,应是我们自觉的追求。