“数学教材的地位和作用”到底该怎样理解

摘要

在很多说课、评课中常听到讲课者谈“教材的地位和作用”．大部分的解读是：“承上启下，上节课讲了……，本节课……，为下节课学习……打下基础”，总感觉没有说透，对教材《：指具体的某一节课）的分析着眼点太窄、对教材的作用定位太低．这是“数学价值的隐性流失”．对教材的地位和作用的理解程度，直接影响教师的课堂设计和育人价值的落实．“教材的地位和作用”应当是指某一节教材具体内容在某一个学段（比如初中或高中）全部教材中所占的位置和它在学生学习成长中的作用．可从以下三个方面来理解：