“小鬼当家”,促进幼儿社会性发展

摘要

在幼儿教育活动中,教师可以从两个维度来设计,以促进幼儿的社会性发展:其一是幼儿的外向性认知,即幼儿对自然和社会的认知;其二是幼儿的内向性认知,即幼儿对自我的认知。幼儿的社会性发展,从根本上说,就是要让幼儿成为活动的主人。在幼儿教育实践中,教师要唤醒、激活幼儿的主体性意识,让幼儿意识到"我"的存在、"我们"的存在。这种主体性的认知,通俗地讲就是"我的地盘我做主"。