“图形与几何”领域教学路径剖析——以“平行四边形的面积”教学为例

摘要

“图形与几何”领域知识非常抽象,这一领域知识作为小学数学知识体系重要的组成部分,承载着培养学生空间观念、符号意识、几何直观、推理能力、模型思想、创新意识等数学核心素养的重要任务.因此,在教学“图形与几何”领域知识时,教师要让学生经历“实物抽象——动手操作——模型建构——实际应用——反思内化”的过程,使学生在深度理解知识本质的过程中提高能力、发展核心素养.下面以“平行四边形的面积”教学为例对“图形与几何”领域教学路径进行剖析.