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王玲;
哈尔滨市教育研究院;
自闭症儿童; 结构化教学; 教育教学; 哈尔滨市; 特殊教育学校; 综述; 课例; 小学;
机译:自闭症和沟通障碍儿童(TEACCH)计划的治疗和教育与非特定方法相比的好处
机译:小学教育教学班学生对视觉艺术教育课程的态度
机译:与发育迟缓儿童相比,自闭症谱系障碍儿童的发展评估对智力障碍的预测
机译:特殊支持教育设施的运作研究以及儿童活动的实际情况:针对东京特殊支持学校小学和特殊支持课程
机译:对项目DATA(自闭症的发展适当治疗)的五年结果进行的分析,这是针对自闭症谱系障碍学生的高质量早期儿童特殊教育计划。
机译:自闭症谱系障碍儿童主流教育从小学到中学的过渡
机译:有特殊需要的儿童的教学方法:自闭症谱系障碍(ASD)阿斯伯格综合症。 San Gabriel AS小学基础教育三年级的案例研究
机译:自闭症谱系障碍和特殊卫生保健需求对学龄儿童的诊断史和治疗。 NCHs数据简报第97号。
机译:“世界”学科中小学教育课程的儿童教学方式
机译:教育教学活动,三岁以下视觉和触觉感知儿童的发展方法以及玩具工具的应用
机译:提供利用虚拟测量仪器测量虚拟对象属性的游戏和课程的教育教学方法和系统
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