特別支援教育施設の運営と児童の活動実態についての研究:東京都区内の特別支援学校小学部と特別支援学級を対象として

摘要

現在の障碍児施策では，こどもたちの障碍の重度?重複化に対応しつつ，地域社会や「普通の生活Jとの連続?連携を断つことなく，個別的なケアを行っていくことが従来に増して求められている。このなかで，従来の盲?嫛?養護学校の『特別支援学校」へと転換や，また小中学校では発達障碍を含む障碍のある児童生徒に対する特別支援教育の場である特別支援学級の整備により，障碍の種別によらず児童に学びの場を提供することが期待されている?本研究では，特別支援学校と特別支援学級を対象に学習形態や建物の空間構成が児童に及ぼす影響を調べることで，児童の成長，発達を支える環境のあり方を検討する。