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基于学生认知风格和记忆特征的'日语视听说'课程教学策略研究

     

摘要

"日语视听说课程"是日语专业的核心基础课.文章以充分发挥学生的自主性、教师的引导作用为出发点,依据认知心理学的记忆系统理论,通过分析学生的认知风格及记忆特点,根据学生对信息接收过程的分析结果,提出以学生为主导的个性化日语视听说课程教学策略.

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