日语

摘要： 日语片假名是中国佛教传入日本后的本土产物之一.本文从汉传佛教写经体的发展历程角度着手,对日语片假名的形成与演变过程进行分析与探讨,进而阐述在近现代欧美文化的冲击下,片假名音译文化功能的极大发挥及其兼容并蓄的规律性模式.

摘要： 课程思政是近年来非常热门的课题,习近平总书记指出在高校教育教学中要加强各类课程和思想政治理论课的有效结合,发挥出每一类课程的育人作用,和思想政治理论课同向而行。在课程思政的大背景下,二外日语课程的教师也要树立大思政观念,加强日语教学和思想政治教育的融合,发挥出日语课程的育人作用,尤其是要注重学生的文化自信培养,从文化自信的角度来落实日语的课程思政教学。

摘要： 省略表达在日本人的日常生活中是常见的语言现象之一,反映出日本社会中丰富的文化色彩与风俗习惯。在实际使用中,日语初学者通常会因使用错误而产生误解。本文通过对日语中主语及谓语的省略表达进行举例,从地理环境、传统观念和价值因素三个方面探讨产生省略表达的文化背景。

摘要： 本文以"运动方式动词"构成的样态存在句为研究对象,探讨了这类动词的语义特点,并通过构建参照点模型,从认知角度具体分析了认知主体对存在主体的存在样态的认知方式。我们发现,在"抽象-具象"、"静态-动态"维度下,认知主体对存在主体的认知方式均有所不同,具体体现在句中运动方式动词语义的抽象化程度上,即具象动态<抽象动态<抽象静态,这与认知主体的主观意愿的表现程度相关。

摘要： 认清经济全球化对外语专业人才培养体系建设提出的新要求,以新建地方本科院校发展特色为视点,通过对日语专业就业岗位需求与人才培养现状的差距分析,提出以强化语言实践应用能力为目标的日语专业人才培养体系,重点探讨了基于市场需求的“工学一体”式课程内容模块与强化应用素质能力训练的项目任务设计相结合的日语专业教学体系建设与实施方案,推动高校复合型日语人才培养方式的创新。

摘要： 我国是经济大国,在漫长发展过程中,累积了较多经验,改革开放以来,我国各大产业均迎来了良好发展态势,对外贸易持续进行,并基于互联网诞生了电子商务,再加上经济全球化不断加剧,使得跨境电商成为现下一种较为主要的经济模式。日本作为发达国家,与我国贸易合作较为紧密,跨境电商数量明显增加。在这样的时代背景下,必须由专业的日语人才,介入到各项工作中,以避免在贸易流通过程中产生分歧、沟通不畅等情况,为中日跨境电商发展提供基础保障。本文将结合实际情况,对日语在中日跨境电商中的重要作用进行详细分析,以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。

摘要： 为了更好地发挥正迁移对外语学习的促进作用,从语音层面对日语与西班牙语进行比较研究,发现二者在语音上的共性主要有:相似的“基础元音音位”格局;元辅音比例接近1:1;存在辅音的清浊对立;都是音节节拍型语言;有着超快的语速;具有富有特色的“大舌音”。从语言正迁移的角度探究其语音上的相似之处,有助于提高这两门小语种的学习效率与质量,深入理解其语言特点。

摘要： 本研究以农林类院校华南农业大学日语专业学生为研究对象,围绕学生对农科专业及课程的认识、就业规划、日语与农科如何结合等内容进行问卷调查,就日语专业学生对农意识进行研究并提出改善措施。本研究可为农林类院校日语专业进行教学改革提供学生视角的参考。

摘要： 本文是基于云南师范大学日语学习者调查数据上,以母语迁移影响下词义角度的形容词使用为研究中心,运用问卷调查的方法,发现母语为汉语的日语学习者在日语形容词学习过程中,容易因为母语迁移的影响,出现语义混淆、范围不清等语义问题,最后提出了在形容词词义方面的教学和习得建议。

摘要： 近些年,国际经济一体化日益深入,在此背景下,对跨文化交流人才需求显著增加。在“互联网+”时代,大部分高校已明确将培养跨文化交际能力视作目前最重要的教学任务。本文基于该背景,以日语课为对象,首先论述对该交际能力进行培养的重要性,然后论述具体的实现路径,目的就是要增强学生跨文化交际能力,使之综合素养全面提升。

摘要： 众所周知,拟声词、拟态词在日语中发挥着重要的作用.与印欧诸语不同,日语中的拟声词、拟态词可将通常难以描绘的声音、动作简单而又形象地表现出来.人们常说文字是一面镜子,能折射出该民族的性格.本文试图通过考察日语的拟声词、拟态词的音、意、形之间的联系来探究日本人的民族性格.通过对日语拟声词、拟态词的音、形、意之间的联系的考察，得出以下结论:①日本人有很强的模仿力。②日本人有很强的创造力。③日本人的内心特别细腻。

摘要： 人们在学习外语时无可避免地会受到母语的影响。汉语和日语在语音节奏上存在着较大差异,这种差异会影响日本学生的汉语发音学习。本研究通过客观的数据分析研究终日语音节奏的声学特征表现,以期通过二者节奏差异来衡量日本留学生的汉语节奏受日语的影响程度。

摘要： 从文化的角度来说,谚语是人们常年生活经验的结晶.既然它能反映人们的生活经验,不同民族的谚语便应该有一定的共性.与其共性相对而言,谚语还反映着各民族由于历史背景、社会形态、地理环境,生产方式不同而产生的民族特性、文化特色等.有时它还会因为宗教信仰的不同而不同.如果从修辞学的角度分析,谚语中的比喻,对比,押韵现象比比皆是.谚语的认知意义往往受社会、文化、宗教、地理因素的约束,在不同语言之间他们体现为偶然的一致性和必然的区别性.从对比语言学及修辞学的角度对汉语,日语及英语中的谚语特征进行探讨. 对比语言学可以不仅限于语言系属关系，而是同时比较两种(以上)的语言，通过发现语言间的相同点和不同点，来辨明各种语言的音韵、形态、语构、文体。并对中、日、英三语中的谚语的一些对比性特征，即语素、语形、语意的特征进行探讨。谚语的本质是凝缩了生活智慧的语言表现。为了了解古人在谚语中使用了哪些修辞法，就必须从修辞学的观点去分析。谚语的修辞特征主要有比喻、对比、押韵三种。

摘要： 由于计算机技术的发展,言语工程技术进入"数据驱动"的新时代.计算机提供了存、取海量语音样本的技术手段,数据成为发掘知识,解决技术应用的直接手段.在这过程中,数字录音的"粗语料"必须经过标注,转化为"精语料"才能应用.按应用目标不同,标注分多个级别.其中音节和音素边界的标注是最基本的."语图"为音素边界的标定提供了有效的手段.因为和日本的经济交往频繁,与日语相关的言语工程技术受到广泛的关注,我们在开发语音数据库的进程中,日语数据库的需求日益增多.对于我们数据库中的新语种--日语的标注做了一些探索,本文报告利用语图对日语音节标注的方法和结果.

摘要： 在拒绝会话的结束部分,日语母语者也使用了较多的道歉来结束会话,而汉语母语者的拒绝会话中,大多在开始明确拒绝的时候使用“不好意思啊”等话语,在结束部分较少出现道歉话语,这是与日语母语者非常大的差异.本文以汉语母语者和日语母语者拒绝会话的结束部分为中心,分析在结束会话时,拒绝行为的话语展开模式是否与道歉话语的使用有关,道歉话语的使用与否是否会导致跨文化交际场景下,汉日母语者的拒绝行为的交际误解.

摘要： 日语由表音文字平假名、片假名和表意文字的日语汉字组成.日语汉字5世纪从中国传入,平假名和片假名即由日语汉字演化而来.在"私は、大学でマクロ经济を勉強しました(我在大学学习了宏观经济学课程)"这样一句话中,"私""大学""经济""勉强"是汉字,"は""で""を""しました"是平假名,"マクロ"是片假名.文字政策取得了很大成绩。日本每1000名成年人中有432人读报纸，在报纸发行量超过100万以上的国家中名列第一;在2012年经合组织(OECD)举办的国际学生评价项目中，日本学生的平均阅读能力得分为538分，名列第四;2012年经合组织的国际成人能力评估调查(PIAAC)中日本成年人的平均读写能力得分为296分，位居第一。日本语言政策面临的挑战包括保持传统字和新创字之间的平衡、语言中的代沟、借词的大量涌入和人际(面对面)交流等问题。

摘要： 苏州日本人学校自开办以来,不仅在语文(日语)课上,同时也在汉语课上进行汉字教学.由于本校同时在进行日中两种汉字教学,小学低年级(一、二年级)学生学习汉语汉字容易对日语汉字的学习造成负面影响.本文先就日本小学低年级学生在学习汉语汉字时面临的四个问题进行探讨,提出推迟汉语汉字教学的观点.与此同时,因为日语和汉语中有些形义相同的汉字,所以本文还提出利用日本小学低年级学生已经掌握的日语汉字的优势,灵活地进行汉语汉字教学的想法.为了弥补推迟汉语汉字教学所带来的漏洞,笔者还提出积极利用日本小学语文(日语)课本中与汉字分析相关的部分,对日本低年级小学生进行汉字教学,至少可以补充他们的汉字知识.因为低年级语文(日语)课本里有关于象形字、指示字、形声字的简单介绍,教学中可以通过对这类汉字进行结构分析,使学生能够理解这类汉字的概念以及它们所包含的中国文化.最后,以吴勇毅(2010)提过的教学模式为基础,试着提出日本小学低年级汉语课的教学模式.

摘要： 对"了1"(以下记作"了")的研究,大都是把它作为语法标记,探讨其语法意义和功能的研究.大量的语料中看出,"了"不只是一个单纯的语法标记,有时(主要是在"VP了的N"结构中),还兼有语义和语用功能.本文准备从汉日语对比的角度,通过"VP的N"和"VP了的N"的平行现象考察其中的"了"的作用,揭示它所具有的语义、语用标记的性质.主张的语义·语用标准也可以说是一种主观标准，即以说话人想说什么为准则来决定“了”的使用与否。按照这一标准，在某一个特定的句子里用“VP了的N”，还是“VP的N”，不取决于“言内”，而取决于“言外”。

摘要： 日本和中国同属亚洲国家，自古以来又有各个方面的往来和交流，但在语言系统方面，日语和汉语却存在着很大的不同。汉语属于汉藏语系，日语的来源目前虽然还没有定论，但在语音体系、语法结构上跟汉语有很大的区别。本文以表示“鞋”义的词为例，分析日双同形异义词的历史演变，阐述日汉之间词义的差异，浅谈了日语和汉语里面词义的发展演变过程以及造成词义差异的原因。

摘要： 本文以无穷会本《大般若经音义》为资料,探讨日本早期佛经音义与异体字研究.异体字现象,自古即广受汉字文化圈学者重视,多有研究,日本江户时代更是达以鼎盛.而以无穷会本《大般若经音义》为代表的一批"专经异体字书"的出现,对江户时期异体字研究有一定的推动作用,值得引起重视.

摘要： 本发明公开一种日语教学用日语假名展示装置，固定箱体内部上下滑动连接有若干组升降展示层，固定箱体在升降展示层的任意一侧开设有展示窗口；升降展示层包括上下两个分隔板，两组分隔板之间轴接有两组旋转轴，两组旋转轴分别布置在两组分隔板的两端，两组旋转轴之间套设有展示带，展示带上撰写有假名、假名翻译以及相应图案；每个旋转轴的中部均开设有通孔，若干组升降展示层同侧的通孔内部穿插有旋转杆，旋转杆的周向上设置有协同伸缩杆，每个旋转轴内开设有与协同伸缩杆相适配的卡接槽，同侧的所有协同伸缩杆通过伸缩控制组件控制伸缩。不仅丰富了教学内容，提高了教学的灵活性，提高教具的展示能力，降低老师的劳动强度。

摘要： 本实用新型提供了一种日语教学用日语单词卡片展示装置，包括有安装壳，安装壳内设置有通过转轴进行连接的展示板，展示板的一侧与安装壳通过支撑组件进行连接，展示板的一侧设置有卡片存放组件，卡片存放组件上设置有防脱落组件，展示板的另一侧固定设置有两组T型架和两组放置槽，T型架的两侧均设置有活动连接的固定架，固定架的一端设置有防滑组件，安装壳上设置有防护组件。该展示装置可将卡片分类放置在三组卡片槽内，方便将卡片取出，防止在携带该装置时卡片槽移动出存放壳外造成卡片散落，且方便对不同尺寸的卡片进行展示，能同时展示多张卡片，使教学更加高效。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种日语教学用的日语假名展示装置，两个侧板之间可转动安装有平行导辊设置的转轴，转轴上同轴固定安装有收卷筒，卷轴画布一端固定缠绕在收卷筒上，卷轴画布另一端绕过导辊后固定连接有一个固定杆，固定杆固定连接在伸缩机构上，转轴传动连接有旋转调节机构，转轴上同轴固定连接有齿轮，齿轮一侧设置有与之啮合的齿条，齿条一端固定连接有固定板，支撑板上贯穿设置有导杆，支撑板上还螺纹贯穿设置有螺纹杆，螺纹杆和导杆均平行于齿条设置，螺纹杆顶端可转动连接在固定板上。本实用新型可以对大面积的卷轴画布进行展示，可以更为方便的进行日语教学。

摘要： 本实用新型公开了一种日语学习用双面日语卡片册，包括封面和封底，所述封面和封底之间连接设有连接部，所述连接部上连接设有可打开的若干环扣，所述连接部通过环扣连接设有若干卡片页，所述卡片页两面分别阵列连接设有若干限位框，所述限位框内滑动连接设有透明、顶端开口且可翻转的卡片套，所述卡片套内活动连接设有双面日语卡片本体。本实用新型与现有技术相比的优点在于：便于分类、便于翻转查看答案以实时验证。

摘要： 本实用新型涉及日语教学技术领域，公开了一种用于日语教学的日语假名展示装置，所述定位滑杆与升降丝杆的外侧均套接有传动件，所述传动件的前侧固定有支撑底架，所述支撑底架的内侧位于上下两端位置处对称固定有轴承支架，且支撑底架的内壁固定有旋转电机，所述轴承支架的内侧嵌入卡合有假名展示机构。本实用新型通过升降电机带动传动件的升降滑动、以及旋转电机带动定位立杆的转动，能够对展示装置的展示高低、展示角度进行灵活调节，且在展示装置使用过程中，通过图案标牌、译文标牌、假名标牌与图案吸座、译文吸座、假名吸座的一一对应，不仅能够提高日语假名的教学展示的清晰、全面性，同时能够加强日语教学的灵活教学能力。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用具有提升抽取功能的日语教学抽卡盒，包括盒体，所述盒体的内壁底端中心处滑动连接有滑动板，所述滑动板的外壁顶端中心处固定连接有转动杆，所述转动杆的顶端固定连接有第一齿轮，所述第一齿轮的顶端中心处通过承接杆固定连接有转动板，所述转动板的外壁通过滑动块滑动连接有分压机构，所述转动板的上表面固定连接有I型滑动槽，所述I型滑动槽滑动连接有卡片。本实用新型通过设置有第一齿轮和第二齿轮，可以通过第一齿轮很好的带动第二齿轮转动，从而可以通过第二齿轮很好的带动转动板转动，继而可以通过改变转动板的位置避免卡片在不需要抽取时通过矩形槽散落，方便了工作人员的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用日语单词卡片展示装置，属于日语教学技术领域，包括基板，所述基板的上表面卡接有轴承，且轴承的内侧壁套接有转轴，所述转轴的顶端固定有支撑板，所述支撑板上表面的前侧焊接有两个固定板；通过设置展示板、固定板和支撑杆，展示板通过销轴a与固定板之间铰接，支撑板通过销轴b与展示板上的容纳槽内壁铰接，进而使得展示板能够绕销轴a所在轴线转动且利用支撑杆插入到不同位置处的卡槽内，进而能够对展示板的倾斜角度进行调节，结构简单，调节方便，且在不使用时可以将展示板放平，且利用转轴和轴承配合带动支撑板进行转动，能够带动展示板同步转动，实现展示板的转动调节，满足使用需要。

摘要： 本实用新型提供一种日语学习用双面日语卡片，包括连接板和移动机构，所述连接板的两端分别固定连接有第一卡板和第二卡板；所述移动机构包括滑轨、滑轮和移动架，所述滑轨的顶部与第二卡板内腔的顶部固定连接，所述滑轨的底部与滑轮的外侧滚动连接，所述移动架的两端均与滑轮的外侧转动连接，所述移动架的顶部和底部均固定连接有支撑架，所述支撑架的一侧固定连接有连接杆。本实用新型通过设置连接板、第一卡板和第二卡板，便于存放收纳进去的日语卡片，通过设置滑轨，使日语卡片能够快速收放，不会出现错位现象，通过设置滑轮和移动架，提高日语卡片的移动效果，解决了容易磨损褶皱使用寿命较短、容易丢失和拿取不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用日语假名展示装置，涉及教育领域，包括主体、滑动支撑结构、联动结构，所述主体的一侧底端设置有滑杆，所述主体的内壁设置有一号板；其中，所述滑动支撑结构还包括有位于滑杆顶端的滑块。本实用新型通过设置一号板、二号板、二号齿轮、一号齿条、二号齿条、二号连杆，可拉动位于一号板一侧的把手，一号板移动带动位于一号板一侧的一号齿条移动，一号齿条移动带动二号齿轮转动，二号齿轮转动可带动二号齿条移动，通过此结构可使当二号齿轮被一号齿条带着转动时，不会随着一号齿条的移动而移动，从而使一号板与二号板的移出主体的内壁凹槽，达到增加书写面积的目的，且在不使用时，不占据教室使用面积。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用具有提升抽取功能的日语教学抽卡盒，涉及日语教学技术领域，包括本体，所述本体的一端设置有卡口，所述本体的内壁一侧设置有固定臂，所述本体的内壁位于固定臂一端的位置处设置有伸缩槽，所述本体的内部位于固定臂下方的位置处设置有弹簧板机构，所述固定臂的一端的侧面设置有转动槽。本实用新型通过设置卡口、连接臂、伸缩杆、一号弹簧、弹簧块、转轴、转动板和转动盘实现快捷取出卡片的功能，通过设置转动盘和卡口，使转动盘逆时针转动时带动靠近第一张卡片一端位置处的一组长块在转动过程中与第一张卡片一端相接触，并推动第一张卡片移动，进入卡口，使用者通过卡口取出卡片，从而实现快捷取出卡片的功能。