“日语视听说”课程档案袋评价的有效性研究——基于M-GTA的学生反思

摘要

档案袋评价是我国当前课程评价改革的重要内容,其有效性逐渐受到外语教育领域的关注。文章基于修正版扎根理论研究方法(M-GTA),对学生的反思进行了质性分析,探讨“日语视听说”课程档案袋评价的有效性。本文梳理该课程档案袋评价实施的过程,分析学生的反思内容,归纳出档案袋评价学生反思过程框架图,明确了档案袋评价中的反思有助于促进学生语言能力的提高、自主学习能力的增强以及思辨能力的发展,反思对这三方面能力的促进是一个相互循环的过程。研究结果为教师运用档案袋评价提供了新的实践依据。