从感性知识入手加强物理教学

摘要

在物理教学中,新鲜感是引起学生兴趣的主要因素,越是新鲜的东西越能引起学生的好奇,激发学生的求知欲。因此对定义的学习,如果从感性知识入手,学生就不会感到突兀,理解、记忆也就容易多了。如学习惯性定义时,教师把鸡蛋放在硬纸板上,让学生观察思考,为什么把硬纸板突然弹出去,而鸡蛋仍留在原处?再引导学生