科学方法
科学方法的相关文献在1934年到2023年内共计6470篇,主要集中在教育、科学、科学研究、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文6423篇、会议论文44篇、专利文献10219345篇;相关期刊2767种,包括管理观察、考试周刊、读写算(教育教学研究)等;
相关会议41种,包括第七届全国力学史与方法论研讨会、第九届中国软科学学术年会、第十五次教育部直属高校暨全国有关高校组织工作研讨会等;科学方法的相关文献由6479位作者贡献,包括邢红军、胡扬洋、李醒民等。
科学方法—发文量
专利文献>
论文:10219345篇
占比:99.94%
总计:10225812篇
科学方法
-研究学者
- 邢红军
- 胡扬洋
- 李醒民
- 石尧
- 袁振东
- 陈清梅
- 张文根
- 张雪松
- 李正福
- 王慧
- 马来平
- 龚育之
- 曲铁华
- 本刊编辑部
- 李天铎
- 李红
- 舒炜光
- 陈云卿
- 陈刚
- 包心鉴
- 叶宝生
- 吴俊明
- 吴成军
- 姚国明
- 崔辉
- 张博
- 戴军
- 李勇
- 李娜
- 李强
- 李洁
- 李莉
- 李静
- 杨元俊
- 杨国荣
- 沈金林
- 王伟
- 王刚
- 王芳
- 王雨竹
- 田成良
- 程国清
- 童大振
- 肖骁
- 董鑫鑫
- 邴翠萍
- 郝宁湘
- 陆军
- 马宁
- 何祚庥
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曹葵;
黄文君
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摘要:
化学是一门以实验为基础的学科,突出实验特色,建设实验课程尤为重要,在教学中定位为体验科研、启德修为,具体细化为培养学生的科学精神、树立科学思想、养成科学习惯和训练科学方法四个目标。要建立系统性实验课体系,须以知识为明线,科学方法培养为暗线,在教学中引导学生逐步进行深化研究,充分发挥化学学科特点,转化学生学习方式,形成一种化学实验教学新模式。
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余泓
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摘要:
给动物接种疫苗,是增强动物抵抗病毒能力的有效途径,并且是基层动物防疫工作中重要的一个环节。当然,常用的动物免疫方式除了正常肌肉注射以外还有饮水、气雾、点眼、滴鼻、口服等。为了能够发挥疾病免疫最佳效果,需要依据动物实际情况以及养殖户个人经济情况进行疫苗接种方法选择。通常情况下,疫苗应当参考自然感染途径进行接种。大多灭活疫苗使用注射方法,而科学应用疫苗免疫接种方法,整体而言对后续防疫工作开展都有很重要的意义。
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杨清源
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摘要:
科学推理是科学思维中的四个要素之一,培养学生的科学推理能力有助于发展学生的认知能力、创新能力和探究能力.结合"功"一课的三个教学片段,分别从归纳推理、演绎推理和类比推理三个方面,探讨了如何培养学生的科学推理能力.
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王伟芳
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摘要:
中学物理教材显化知识逻辑而隐化科学方法的编写处理,导致物理科学方法教育处于被忽视、被轻视的地位.笔者认为,在物理概念教学中要重视科学方法的显性化,即运用科学方法构建物理概念,按照科学方法的内在逻辑理解概念本质,不仅有利于学生学习和掌握物理知识,更有助于学生理解和运用知识背后的科学方法.本文以“质量”的课堂教学为例,通过显化科学方法实现学科知识和科学方法的融合,达到提升学生核心素养的目的.
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徐光静;
经志俊
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摘要:
基于一线教师熟悉的语境,依托核心概念、科学方法、学科价值三个一级指标,以及化学变化本质、结构与性质、反应与能量、速率与平衡、分类思想、多重表征、实验探究、证据推理、应用物质、转化物质、作用与贡献、态度与责任12个二级指标,对高中化学学业质量水平的描述进行解构与重组。
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史斌;
赵艺
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摘要:
近代科学的重大发现往往涉及多个学科的交叉或综合,打破了传统学科的知识生产方式。徐光宪院士作为在我国化学领域有杰出贡献的科学家,学科交叉的科研方法贯穿他科学研究的始终,推动了他从不同学科交叉融合中寻找原始创新。基于徐光宪院士的科研经历,着重论述“学科交叉法”的发展历程和在化学科学领域中的广泛运用,进而探寻其在新时代对于学科建设、人才培养和科学研究等方面的重要意义。
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姚国明
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摘要:
实验是初中科学教学的重要内容,也是学生学习科学课程的重要途径。但在教学实践中,实验教学质量普遍不高。为推进优质实验教学,教师应处理好四个方面的核心问题:一是实验设计,要从注重实验结果转为重视设计过程;二是实验组织,要从注重启发引导转为强化探究发现;三是实验目的,要从关注技能操作转为聚焦科学思维;四是实验价值,要从关注问题解决转为凸显方法思想。
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洪晚霞
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摘要:
简笔画虽然是一种绘画形式,但是在小学数学教学运用中,简笔画起到了很大的作用。因为小学生们的天性就是玩耍,而且思维能力也没有发育完全,所以简笔画在数学教学中,可以让小学生们更加直观的进行学习,更好地提高数学课堂效率,培养学生们的自主思考的能力。简笔画是小学数学不可缺少的一部分,教师们应该积极运用起来。
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邢红军;
赵玉萍;
龚文慧
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摘要:
在教学中使学生形成、理解物理概念,进而掌握物理规律,并使学生的物理学科能力得到发展,是中学物理教学的核心议题。研究发现,目前我国中学物理概念与规律的教学一直停留在创设物理情境、进行思维加工、理解物理意义和运用概念规律的经验层面,未能真正厘清学生形成物理概念与规律的认知机制,在一定程度上影响了中学物理教学的发展。为此,本文基于爱因斯坦的概念形成与发展理论、物理学知识—能力结构以及皮亚杰的认知理论,进一步深化与发展了物理概念与规律的教学理论,为在中学物理教学中落实物理学科核心素养提供了有益启示。
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刘佳慧
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摘要:
陈寅恪的《审查报告》是中国现代学术史上的名篇。通过述学文体的视角揭示陈寅恪《审查报告》蕴含的“对话性”,同时深入爬梳20世纪二三十年代的学术史语境和思潮风向,可以掘发陈寅恪与学界的多重对话及其时代议题。陈寅恪针对整理国故运动中存在的弊病提出了“了解之同情”的研究立场,恰能有效矫正胡适以“一己之眼光”来条理统贯中国哲学史和白话文学史时出现的偏颇。陈寅恪不仅对科学方法的“假设实证”和“求真”这两重意旨进行了深度的辨析,而且秉承对中国文化共同体的认同,以“不忘本来、吸收外来”的守正开新之宗旨,展望现代中国的中外融合之路。
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戴金平
- 《全国第六届中学物理特级教师学术研讨会暨江苏省第二届物理名师论坛》
| 2012年
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摘要:
本文主要阐述当前初中物理在“科学方法”教与学中的冲突、困惑,主要包括:一、真实中的“谎言”,学生难辨真假;“谎言”中的真实,学生违心妥协。科学方法的核心是世界观。在三维目标导引下,要尽力为学生创设和谐、一致的情境,避免学生思维的断裂,发生态度的分裂、情感的扭曲。笔者建议(1)有关科学方法教、学、考要一致,考题的实验数据要尽可能来自真实的实验,避免采用由理论推导出的假实验数据;平时教师所倡导的科学态度、探索精神与考题所呈现的要统一。(2)教学内容可增加“误差”,学习水平定为A(知道)级,学生明白误差产生的原因,知道减少误差的基本方法。在实验探究过程中能够正视误差,尽力去减少误差,感受真实的科学探究滋味。(3)相关部门要做好中学实验器材的配置、质量跟踪、反馈评价系列工作,确保实验器材的质量,为基础教育阶段进行科学探究提供坚实的物质基础和质量保障。
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Zhao-jun Liu;
刘兆君;
Feng-ying Wang;
王凤英
- 《2011 International Conferenc on Computer Application and Education Technology(ICCAET 2011)(2011年计算机和教育技术国际会议)》
| 2011年
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摘要:
运用科学思维与科学方法,正确认识应用型人才的概念,统一认识,分析解决高校应用型人才培养存在的问题,指出所有高校帮可以培养应用型人才,只不过是层次有所不同.依据目前我国高校人才培养的实际情况,针对我国高校培养应用型人才工作中存在的问题,论述了为培养应用型人才,我们需要在师资队伍建设、教材建设、实习基地建设及课程课堂教学等方面改革的内容,提出了一些实际可行的培养应用型人才的方法,解放人们的教育教学思想,更新人才培养理念,积极培养应用型人才,为我国高校人才培养提供建议与指导.
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姜锡权
- 《第七届全国力学史与方法论研讨会》
| 2015年
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摘要:
力学是自然科学的主要起源学科之一.许多科学思想与方法起源于力学,然后影响着整个自然科学的发展.梳理力学中所蕴藏的科学思想和方法,一方面可以增加力学工作者的自豪感,另一方面,也是重要的一方面,可以便于我们在科学思想和方法层次上理解力学、学习力学、传授力学.本文致力于探求力学中蕴藏的一些科学思想与方法,说明力学对科学的影响,以期在力学教学中提炼这些思想和方法,提高学生的科学素养.文章列举的科学思想与方法或是来源于力学,或是服务于力学,在力学发展中发挥了重要作用,对科学的发展与进步中发挥了重要的指导作用.
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姜锡权
- 《第七届全国力学史与方法论研讨会》
| 2015年
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摘要:
力学是自然科学的主要起源学科之一.许多科学思想与方法起源于力学,然后影响着整个自然科学的发展.梳理力学中所蕴藏的科学思想和方法,一方面可以增加力学工作者的自豪感,另一方面,也是重要的一方面,可以便于我们在科学思想和方法层次上理解力学、学习力学、传授力学.本文致力于探求力学中蕴藏的一些科学思想与方法,说明力学对科学的影响,以期在力学教学中提炼这些思想和方法,提高学生的科学素养.文章列举的科学思想与方法或是来源于力学,或是服务于力学,在力学发展中发挥了重要作用,对科学的发展与进步中发挥了重要的指导作用.
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姜锡权
- 《第七届全国力学史与方法论研讨会》
| 2015年
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摘要:
力学是自然科学的主要起源学科之一.许多科学思想与方法起源于力学,然后影响着整个自然科学的发展.梳理力学中所蕴藏的科学思想和方法,一方面可以增加力学工作者的自豪感,另一方面,也是重要的一方面,可以便于我们在科学思想和方法层次上理解力学、学习力学、传授力学.本文致力于探求力学中蕴藏的一些科学思想与方法,说明力学对科学的影响,以期在力学教学中提炼这些思想和方法,提高学生的科学素养.文章列举的科学思想与方法或是来源于力学,或是服务于力学,在力学发展中发挥了重要作用,对科学的发展与进步中发挥了重要的指导作用.
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