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王丽;
黑龙江省孙吴县第三小学;
理解; 微笑; 欣赏; 第二双眼睛;
机译:“今天真的应该写这篇论文吗?”:第一代和传统大学生对教师期望的理解上的差异
机译:教师监测学生的文字理解:学生的关键词和摘要可以提高教师的判断准确性吗?
机译:挑战与变革:发展教师和初步教师教育学生对科学性质的理解
机译:学生和教师的纳米技术体验(NEST):提高教师的自我效能和对STEM职业机会的理解
机译:在选定的城市中学背景下,七年级非母语西班牙裔ESL学生的交流理解,学业成就,教师性别,学生性别和学生对教师即时性的理解之间的相互关系
机译:在两个英国毕业生公司课程中听取学生的语音理解学生和教师体验
机译:什么学校教科书没有说(教师应该帮助我们理解)或学校教材没有说什么(教师应该帮助我们理解)?学校文本没有说什么(教师应该帮助理解)?
机译:学生调查与几何设计理解。学生对几何设计中视距的理解:一个表征学生对交通工程理解的初探
机译:提供通过个人网络分配私人教师和学生或学生之间的相遇以及通过互联网轻松地从多个教师中检索最佳教师的系统
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
机译:使用能够形成关于教师与学生之间的知识的可沟通性的触摸屏的屏幕可理解性确认系统及其验证方法
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