追寻“错误”的合理性——以小学数学问题解决过程为例

摘要

在每个人的实践和认识过程中都会经历错误。错误在认识过程中是不可避免的。数学学习的过程实际上是一个发现错误、分析错误、最终解决问题的过程。其中有些错误在学生的数学问题解决过程中起着关键性的作用,这类错误的出现正是学生思维缺陷、认知冲突的反映。学生在问题解决的过程中经历了这类错误,反复地从失败与挫折中总结经验和教训,就会对问题解决的过程有深刻的把握,并能深入地认识到自己出现错误的真正原因,获得真实的发展。