职前物理教师科学本质观的现状调查与思考

摘要

基于课程标准的教学,物理教师不仅要关注学科知识,还要关注科学本质,而教师的科学本质观在职前就已初步形成,并且越来越多的非师范生走上了教育类工作的岗位.本研究使用调查问卷VANSK,建立相应的评价标准进行整理分析.发现职前物理教师的科学本质观整体处于较朴素水平,尤其是在"科学的主观性和客观性"、"科学理论与定律的区别"上需要更多的重视和关注.物理师范生和非师范生的科学本质观没有显著性差异,物理师范教育中关于科学本质的教学有效性不高.建议开设HPS显性课程;重视科学探究教学;渗透人文科学教育;专业课教师以知识为载体进行显性教学.