乡村幼儿教师专业学习社群发展现状研究——以福建地区为例

摘要

协作和团队合作是教师工作的重要特点,创建教师专业学习社群有利于推动教师专业发展。文章通过对460名乡村幼儿教师的问卷调查发现,乡村幼儿教师在合作学习、专业能力、园长领导、结构支持方面均具有良好的表现,且组织变革障碍不大。本研究结果表明:各指标间的相关性较高,共同推动着专业学习社群的发展;差异分析显示编制、教龄、学历、职称对教师专业学习社群发展影响较大。为了提升乡村教师专业学习社群水平,应提高政策倾斜水平,留住乡村教师;强化专业发展,提高教师专业能力;加强园长培训,提升园长领导力。