在高中化学教学中通过例析问题培养学生学科观念探究——以“二氧化硫的性质”教学设计为例

摘要

本文基于培养中学生化学学科观念的教学理念,通过创设教学情境、高效实验探究和深层次问题,引导学生自主探究,逐步培养其从化学视角解决现实问题的科学素养。