巧引妙领 水到渠成——引导学生自主学习数学的教学策略

摘要

《数学课程标准》（实验稿）指出：“在数学教学活动中，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这表明数学教学过程是学生自主学习的过程，是教师组织、引领学生自主探索、合作交流、获取数学知识、增长数学能力的过程。下面以教学案例来阐述这种教学策略的有效性。