高中女足特长生专项课程学业评价的价值取向与路径选择

摘要

本文针对高中女足特长生专项课程评价存在价值取向不准和路径不清晰的问题,提出依从健康第一、核心素养和发展性的价值取向,从设定基于核心素养的评价目的、设置“五位一体”的评价内容、采取多元交互的评价方式、构建性量结合的方法体系等方面阐释路径优化策略。